Partnerschaftlich in die Zukunft

Wie soll der internationale Schulaustausch im Jahr 2030 gestaltet werden? Was ist wichtig für einen partnerschaftlichen Austausch im schulischen Bereich? Diesen Fragen widmeten sich die Teilnehmenden der Internationalen Fach- und Evaluierungskonferenz des ENSA-Programms „Schulaustausch Now & Then – 2030 and beyond“, die vom 5. bis 8. November 2017 in Berlin stattfand.

Bei der Erarbeitung einer gemeinsamen Vision für den internationalen Schulaustausch im Jahr 2030 lohnt es sich in großen Dimensionen zu denken, resümierte die Gruppe der entwicklungspolitischen Akteure aus Ghana, Tansania, Benin, Senegal, Südafrika und Deutschland nach zwei Tagen intensiver Gespräche. Nur wer das Unmögliche versuche, könne das Mögliche erreichen. In engem Austausch miteinander reflektierten Lehrer und Lehrerinnen aus dem Globalen Süden wie Norden während der Fachkonferenz insbesondere die zentrale Rolle des Themas Partnerschaftlichkeit für einen erfolgreichen internationalen Schulaustausch.

Der Fokus der Konferenz, mit der ENSA einen Beitrag zur Deutsch-Afrikanischen Jugendinitiative (DAJ) leistet, lag auf Schulaustauschprojekten zwischen Deutschland und den Ländern Afrikas. Die Stärkung globaler Partnerschaften und die Förderung der Qualität der Austausche sind Hauptaugenmerke des Jugendaustauschs im Rahmen der DAJ.

„Partnerschaft bedeutet, in dieselbe Richtung zu blicken und anhand gemeinsamer Ideen, Probleme zu lösen“, sagte die Deutschlehrerin Odile Dzeutouo Meni epse Leuga aus Douala in Kamerun. Mit ihren Schülern und Schülerinnen und ihrer Partnerschule wolle sie eine neue Welt erschaffen, in der zukünftig Gemeinsamkeiten statt Unterschiede betont würden. Sorge bereitet Odile Meni die ungleiche finanzielle Beteiligung: „Ich wünsche mir, dass sich Afrika in Zukunft stärker finanziell am Austausch beteiligt, sonst ist es nicht gleichberechtigt.“

Eine internationale Schulpartnerschaft erfolgreich umzusetzen bedarf vor allem einem Austausch auf Augenhöhe. Ein Anspruch für viele Beteiligte, denn er begleitete die vielen Workshops, Seminare und Gesprächsrunden, die während der Konferenz stattfanden, immer wieder. „In unserer Arbeit ist uns Augenhöhe absolut wichtig. Keiner kann in der Partnerschaft etwas besser als der andere. Wir wollen gemeinsam voneinander lernen“, betont Tobias Rusteberg vom Tilman-Riemenscheider-Gymnasium in Osterode am Harz. Mit Projektleiter Elhadj Mamadou Diouf von der Partnerschule in Kaolack, Senegal, stehe er täglich in Kontakt. Eine enge freundschaftliche Verbindung sei auch zwischen den Jugendlichen zu beobachten. Soziale Netzwerke erleichterten den Kontakt zwischen Schülerinnen und Schülern auf beiden Kontinenten „Vor allem mithilfe von Whatsapp tauschen sie untereinander Bild- und Sprachnachrichten aus“, so Tobias Rusteberg.

Als besonders bereichernd stellte sich die Teilnahme ausgewählter Jugendlicher – aktuelle sowie ehemalige ENSA-Schülerinnen und Schüler aus Deutschland und afrikanischen Ländern – an der Evaluierung des internationalen Schulaustauschs heraus. Beim gemeinsamen Film-Workshop erzählten viele Schülerinnen und Schüler stolz, dass sie an den Erfahrungen in einer anderen Kultur gewachsen seien. Viele Vorurteile über Deutschland oder afrikanische Länder hätten sich nicht bestätigt. „Ich wollte Deutschland mit eigenen Augen sehen“, sagte Khensani Mugabe, Schülerin der Orlando Secondary High School in Johannesburg, Südafrika. „Ich hatte Angst in Deutschland verloren zu sein. Ich hielt die Weißen – die Deutschen – für unfreundlich, aber das stimmt nicht. Ich habe gelernt, dass sie erst bei näherem Kontakt auftauen. Vorher kümmert sich jeder einfach um die eigenen Angelegenheiten. Heute kann ich mir sogar vorstellen zum Beispiel für ein Studium längere Zeit in Deutschland zu leben“, so Khensani Mugabe.

Mit der Förderung von Schulaustausch zwischen Deutschland und afrikanischen Ländern unterstützt das ENSA-Programm das Ziel der DAJ, die kritische Reflexion von Deutschland- und Afrikabildern im internationalen Jugendaustausch zu fördern, hin zu der Entwicklung zeitgemäßer und differenzierter Bilder, um herrschende stereotype Bilder zu brechen. „Zwar habe ich mir schon gedacht, dass die Menschen in Ruanda sehr höflich und freundlich sein würden, aber wie liebenswert sie dann wirklich waren, hat mich überwältigt“, erzählt die deutsche ENSA-Schülerin Anna Steiner, die 2015 an einem Schüleraustausch mit einer Schule in Kinigi, Ruanda, teilgenommen hat. „Ich war erstaunt, wie viel Ackerfläche man in Ruanda sehen konnte. Afrika war für mich in der Vorstellung immer nur eine große, leere und nicht sehr grüne Savanne gewesen.“

Zum Abschluss der Konferenz zeigten sich die Beteiligten zufrieden. „Ein Wille zur Veränderung ist spürbar“, fasste Malick Ndao, Vorsitzender des Deutschlehrerverbands im Senegal, seinen Eindruck zusammen. Neben dem Schulaustausch haben Lehrerinnen und Lehrer vor allem auch an einem professionellen internationalen Lehrkräfteaustausch Interesse. Für eine nachhaltige Zusammenarbeit wünschten sich die Lehrkräfte daher eine gemeinsame Plattform für Interessierte, Teilnehmende und Alumni. Der internationale Schulaustausch stelle schon jetzt für alle Partner eine Win-Win-Situation dar, zeigte sich das abschließende Podium einig. Der partnerschaftliche Umgang wurde von den Teilnehmenden positiv hervorgehoben.